В этом магазине продаются игрушки, в названиях которых есть звуки м, п, б (мь, пь, бь): матрешки, машина, мишка, поезд, пушка, Петрушка, барабан, балалайка, Буратино, собака, белка, кукла и др. Взрослый игрушки расставляет на столе и предлагает поиграть. «Я буду продавцом, – говорит он и переспрашивает, – кем я буду?»Ребенок отвечает. «А ты будешь покупателем. Кем ты будешь?» – «Покупателем», – отвечает ребенок. «Что делает продавец?» – «Продает». – «Что делает покупатель?» – «Покупает». Взрослый показывает игрушки, которые он будет продавать, ребенок называет их. Затем он предлагает подойти к столу и спрашивает, какую игрушку малыш хочет купить. Малыш отвечает, что хочет купить мишку. Взрослый соглашается продать, но предлагает ему попросить вежливо: «Скажи: «Дайте, пожалуйста(‘пожалуйста’ выделяет голосом), мне мишку». Ребенок отвечает и садится. Затем он снова идет в магазин за новой игрушкой. Игрушки ему очень понравились, и постепенно он покупает все.

   «Все игрушки распроданы, – говорит тогда взрослый, – а нашей Машеньке (берет куклу и сажает посередине стола) ни одной не досталось. Скучно Машеньке без игрушек. Воспитатель просит малыша подарить кукле Машеньке игрушки. Ребенок подходит к столу и произносит: «Машенька, возьми матрешку. Машенька, возьми мой барабан», и т. д. «Рада Машенька, что ты такой добрый, – говорит взрослый. – Много у нее игрушек. Вот как она с ними играет. (Показывает, как кукла катает машину, играет на барабане, на балалайке). Наигралась Машенька, устала, хочет спать». Взрослый укачивает куклу, кладет ее в кровать и предлагает малышу тихо, чтобы не разбудить Машеньку, закончить игру.

   В игре взрослый следит за тем, чтобы ребенок правильно произносил звуки м, п, б в словах, отчетливо выговаривал слова с этими звуками.